三流三国第一部　洪流　第二篇　怪异小孩第十三章兰儿小说

    一行人进了正堂，分宾主坐下，奴婢端上茶，张屋、张居哪见过这阵势，好不拘束。陈新则是四下打量，一个小小亭长，自是不在他眼下，但多了解三国时代的各种情况，以免别人把他当作怪物或者异族，这是很重要的。亭长招呼他们用茶，于是陈新端起茶杯，轻轻地品着，那是有钱的人家已经有饮茶习惯了，但那茶叶制得很粗糙，茶叶的味较苦，香味较差。亭长问他们味道如何，他本想古今对比，可仔细一想，如真说出来，不是天方夜谭一般，于是说，以前爷爷曾采过山上一种海棠树叶泡水喝，可以解暑，这茶比海棠水要好喝，没那么涩。这茶还是第一次喝，不知如何品评，请亭长赐教。

    亭长于是讲如何品茶，其实东汉末年不过在南方富庶家庭有饮茶习惯，还没完全传到北方，这茶道也还属初级阶段，在他听来，太小儿科了，可惜自己不知如何制茶，否则将来可以改进制茶，大肆销售，这可是将来的赚钱之道。

    这亭长又问起海棠树叶如何能泡茶，于是陈新介绍一番，尤其说到夏天解暑很好。亭长于是问起他家乡、双亲的情况，他也琢磨了好久，知道这安徽南部没什么大山，多是丘陵，山的海拔也不高，何况黄山、九华山都是名山，自己都没去过，恐怕不好骗人。自己从未来到这三国来，说出来连他自己都不相信，想来想去，只好说：

    “小生祖居江北，但不知何时过江，在山里居住，也不知山是何山，祖父说是莲花山，山上尽是裸石、怪松，父母早亡，由祖父抚养成人，去年祖父谢世，尊祖父遗命，方才下山。”

    “现居何地，听说住在岩头岭，如何到得岩头岭？”

    “小生乃首次离山，不知路径，走了七天七夜，又渴又饿，晕倒在山上，也算大难不死，后来蒙岩头岭管老伯救下性命，并收留了我，实吾之大幸，可惜此大恩大德，吾无以回报。”陈新停了一下，接着说，“可惜今年初，管老伯也仙逝了。还是张兄一家帮小生料理的后事。”

    一阵唏吁，亭长又问起可曾师从何人，这弓马之术为何人所传授。“这弓马之术，先是家祖父传授，但家祖父说当以文御武，故只讲了大略，未曾熟谙，后遇管伯传授弓箭之术，方有今日之艺，然吾知此艺未成，正欲拜于名师，习文韬武艺，仍不得门而入。”

    “汝文习何书？”亭长又问。

    “说来惭愧，均是家祖父口头传授，并无一片书简。家祖父曾说，吾所习乃兵法、战国，老子、孔子诸子也曾习过。”

    “汝祖父高姓大名，可否告于老夫？可曾师从他人？”

    “吾也曾问过祖父名讳，然祖父始终未曾相告。然有次有祖父故交来访，称祖父为南华兄，不知此是否为其名讳。”

    过一会陈新又说，“吾只从过吾祖父，那次祖父故交来访，住了三个月，他也曾教我，然不知其所教何名。”

    “汝可知此人高姓大名？居于何地？”

    “小生也曾问过，但他也不愿相告，只听祖父称他为西岩兄。”

    “老夫看公子也算通文韬武略，吾丁家于泾县也有私学，待明日老夫领你参观如何？”

    “亭长大人，吾也曾听祖父说起竹简书帛，然未曾亲见，莫如此时去看，如何？”

    “那好，且待老夫带路。”

    这丁家私塾，离亭长家不过50米远，房子甚宽大，可见这丁家在泾县是有势力的，也算大族。历史上之所以不传，是因为泾县地处偏僻，孙策在泾县的活动也仅是平叛，孙策剿匪其实并未得到当地人支持，当时丹阳郡守换来换去，孙策也是私下任命，奉行武力政策，所以泾县当地人也未得到多少任用。

    泾县并无官学，故丁家私塾享有盛誉。然此时的文化学术中心仍在北方中原一带，后来的江东才俊大多也是南渡之人，经过三国时期吴国的大力开发，长江以南才成为富庶之地，也才为以后的文化发展打下基础。

    就在准备出门的时候，外面急急忙忙进来一人说，“老爷，外面有人说是县里来的信使，要见大人。”陈新知此公事不好随便打听，就对丁亭长说：“大人且忙公务，吾等自去观摩不妨。”这时，亭长夫人说，“就让兰儿带公子们去吧，兰儿经常去向先生请教。”于是走出一个姑娘，虽是一身冬装裹得严严实实，但依然可见身材丰满，一副圆脸，将丰腴之态尽显无疑，白白的皮肤，一双大眼，高高的鼻梁，鼻头很宽，一道弯弯的黑眉，随着眼睛的眨动而活动，嘴巴不大不小，在这副脸上非常协调，个子比陈新还高一点。一个美丽的姑娘，陈新在心里说。兰儿走到陈新面前，对陈新和张屋等人行了礼，说，“请让小女带路吧。”亭长说，“这是小女兰儿，常去学堂求教于先生。老夫这就失礼了。”

    天色已经不早了，在学堂里人并不多，只有十来个年轻人，教书先生大约年已五十，是丁家比较有学问的一个人，丁家不仅在侯亭有私学，在县城也有私学，那里也有很多丁家这一族的人，学得好的有几个，都到县里去了。陈新等人进来时，学生们正一个个在先生面前背诵呢，这背诵是陈新比较讨厌的一件事，虽然自己小时候记忆力不错，可有哪个孩子喜欢背诵呢？陈新还没进门，就听见里面传来节节巴巴的声音：“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾，而闻者彰。假舆马者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。”陈新说，“吾等且先旁听。”

    “南方有木焉，名曰射干，”这个小孩很不幸，老师的戒尽打到手心里了，于是又背“南方有鸟焉，名曰蒙鸠，以羽为巢，而编之以发，系之苇草，风至草折”，“又背错了”陈新对兰儿说着，还摇摇头。果然又传来老师的责骂声。

    原来不论私塾公学，一开始均教荀子的《劝学》，这和现在一上来强调明确学习的目的、强调学习的重要性是一个道理，实际上对小孩子来说，效果未必好，一是这是把小孩当大人来对待，何况大人的行为也未必全是理性的，生动有趣对任何人都是合适的；其二，这样让孩子们以为学习和其他活动有很大区别，所以中国的学生毕业后如无特别需要，往往是尽量离书本远一点，为什么呢？厌了。也觉得不需要了。其实，活到老，学到老，这是不错的，但就象人们吃久了一道菜会吃厌一样，学久了就厌学了。从孔子“三人行，必有我师”，其实也可以推出，三事毕，必得其理，这是干中学的道理。陈新听了刚才那段荀子的话，又有了新的理解，“君子生非异也，善假于物也”，不是可以此为理论基点，改变人们轻视工、商，轻视体力劳动的看法吗？

    “公子也曾习过荀子？”兰儿问道。

    荀子的很多文章，陈新上高中的时候确曾习过，当时语文老师发疯一般给他们印古文，就和数学老师拚命要他们做题一样，都是搞题海战术，好应付考试，倒是很读过荀子的一些文章，这劝学可是背过的，但毕竟未系统地研读过荀子的全部著作，上大学后对兵法、经商感兴趣，偶尔翻翻历史，再不曾研究过其他的古文献，只好说，“爷爷曾教过一些，自己未必记得，但听别人一说，有些还能记起来。”看来自己还要多加把劲，不然以后怎么说服别人，怎么吸引人才？曹操的文才武略，那都是杰出的，虽然自己并不想当什么皇帝，因为要当皇帝必通过战争解决问题，而这必然导致屠杀，但也不能没有生存能力，至于给别人打工，他从来没想过，在这三国时代是没有阿敏这样的老板的，何况阿敏和他的关系还有老板与下属关系中所没有的感情。

    “公子能谈谈心得吗”兰儿这句话，象要考试他一样，让陈新忍不住多看了兰儿两眼，兰儿倒有些不好意思，又说，“公子既然习过，肯定有所得了。”

    陈新想了想说：“孔子曰，温故而知新，吾深信之。孔子曰，三人行必有我师焉。都是至理名言。就象荀子说：学不可以已。这都是一个道理。可要做到常学、乐学、活到老、学到老，也真不容易。”

    “听亭长大人说小姐曾向先生学习过，小姐以为先生讲授如何？”陈新反问道。

    “一开始很不懂，但读多了，也能明白，但确不易牢记。丁先生学问是很好的。”

    “其实，如果真正学好了荀子，并能真正按前贤所教去做，也可以让这学习之事容易一些。比如说，这青出于蓝而胜于蓝的道理，老师可曾讲过？”

    “也曾说过。”

    “老师可曾向学生示范，亲手做过、制过染料？”

    “不曾。”

    “老师可曾带学生登高山，渡江河？”

    “不曾。”

    “如果老师亲自示范，虽然是很浅显的道理，就会让学生印象深刻，并明白更多的道理。”

    看着兰儿思考，陈新忍不住又说，“其实每个人，对自己知道的道理，也并不是都去一一照做，往往会认为太简单、太容易而不屑于做，其实这就错了，错过了很多知道新的东西的机会。结果都知其然而不知其所以然，甚至以不知为知，以谬论为学问，有的还以讹传讹，遗害后人。此实为学而不做、知而不行之过也。荀子劝学，实为劝行。小姐试想：无冥冥之志者，无昭眧之明；无昏昏之事者，无赫赫之功。”陈新最后用荀子的话结束。

    其实陈新此说，也有很多一知半解的东西在其中，就说这学校二字，在最初出现的时候，都是和行为有关的，学，是指模仿别人去做，校，是指改正自己不当的行为，所以，学与行是不分离的，只是随着语言的发展，人们认为学习就是读书、就是听老师讲，加上中国教育的传统都忽视动手能力的培养，这“学习”于是和“实践”、“做实事”才分离开来。不过陈新这些对说服兰儿还是很有用的，绰绰有余的。

    兰儿说：“公子祖父是象公子所说教公子的吗？”

    “是的，他常带我到屋外，边叙述边讲解。”陈新只好随口编造了。

    “公子祖父能无书简而教，真是世之大贤。”兰儿叹道。

    “小姐何以知晓吾祖父无书简而教？”

    “这不是你对家父所言？莫非--”没说完她自己先脸红了，原来她一直在偷听陈新和他父亲的谈话。

    “何人在外面喧哗？”老先生终于发现了他们。兰儿可在心里谢天谢地，得到了解脱。

    于是他们走进学堂，陈新对老先生深掬一躬，说：“吾乃后生陈新，受亭长大人相邀，特来拜访学堂，拜访丁先生，有所打搅，小生先告罪了。”兰儿也解释，因父亲大人临时有事，所以没有来。

    陈新的到来也解放了这帮孩子，老先生让他们提前回家。陈新和丁先生聊了起来，学堂教些什么，丁先生对哪种学问有研究，陈新学过什么，有何见解，陈新觉得自己的当务之急还是能认得古汉字，他知道秦统一文字于隶书，那是他认识的，在电脑中见过，但那繁体字就麻烦了，他看古书时多是连蒙带猜，因此认字是第一要务。再加上深知传播文化在这年代很不容易。所以他很谦虚，完全是一副求教的姿态。这先生也没什经世济用的才干，不过因读过几本书，认得一些字，家又在这里，于是就在学堂里当上了教书先生。教给学生的都很简单。

    最后，看陈新总是说的不疼不痒，兰儿说到教学生的问题上来：“叔公，”这丁先生是父亲的长辈，所以叫叔公，“下次教学生的时候，能否带他们到屋外，比如，讲“登高而招，臂非加长也，而见者远”时可以到山上去给学生讲，是否更好？”说完不敢看陈新。

    这老先生从没想过改进教学方法，第一次听到兰儿这么说，可一想，很有道理，“小姐此法，大可一试。”兰儿朝陈新调皮地一笑，让陈新觉得风情万种。

    这老先生不忘夸兰儿几句，这时兰儿说，这全是陈公子的意见，老先生觉得很好奇，于是又攀谈起如何教学来，陈新被逼无奈，才说，

    “大凡年轻人好动不好静，宜由浅入深，宜结合实物、实际活动教，让孩子们觉得有趣，这样才能真正让孩子好学不倦，其乐融融。讲道理也要从身边的事情入手，这样孩子们才能懂，才容易记住。”陈新本来还想说几句，比如手心是不是不打了，多问问学生是否懂了？多站在学生角度考虑问题，十几岁的小孩怎么会有几十年的人生经验来理解问题、思考问题呢？但还是没说出口。两人又寒暄几句，因天色已晚，先生也须回家，于是双方告辞。

    兰儿很少这样开心，可又有些不好意思，但一路上仍表现得很得体，落落大方，也给陈新很深印象，回家后兰儿一头扎进自己闺房，再也不好意思出来。